12月10日上午8:30，在综合楼1000会议室召开了学生工作部门负责人、总支副书记、分团委书记的育人工作会议，校党委书记阮显忠作了题为《关于高校育人工作的几点认识》的主题报告。会议由校党委副书记胡晟主持。
阮书记说，教育工作是基础性工作，基础教育奠定了整个国民的基本素质，高等教育对整个国民的能力素质有决定性的影响。育人工作是高校的中心任务，辅导员在育人工作中发挥着重要作用。阮显忠书记从辅导员工作职责和作用，总支副书记的角色定位，三全育人工作的途径与方法，理论与实践育人，学生工作和辅导员队伍建设等五个方面，全面系统的阐述了高校育人工作的理论和实践的途径。
阮书记说，十八届三中全会提出坚持把立德树人作为教育的根本任务，大学教育应该培养人的精神，尤其是忧国忧民精神，将天下事为已任的担当。辅导员在育人工作是学生的思想导师、行为管家和成长发展的“经理人”。辅导员育人职责：一是学生的思想引领，帮助学生树立正确的人生观世界观方法论，在理论上和实践过程中有效引导学生。二是学生的行为管理，督促和帮助学生养成良好的各种行为习惯，在当前教育大众化和普及化的教育背景下，帮助学生形成健康身心状态和良好的品行是辅导员工作的重要任务。三是做好协调整合，辅导员工作职责和客观现实都需要辅导员成为协调沟通者和资源的整合者，调动学校一切资源为育人工作服务。
关于总支副书记在学生工作中的角色定位，阮书记说，总支副书记首先是学院领导班子的重要成员，总支副书记要全面了解学校和学院教学和管理的方方面面，要拓展眼界、拓宽思路，从全局的角度全面的系统的思考和开展学生工作。
阮书记说，开展育人工作必须坚持全面、全员、全方位、全过程和理论与实践相结合。全面是高校育人的任务目标，要全面培养学生，实现育德、育才、育体，促进学生全面发展；全员是高校育人的体制机制，必须党委统一领导、党政齐抓共管，各方协作配合，充分发挥党组织、党员和各方面在育人工作中的重要作用，做到教书育人、服务育人、管理育人和党建引领；全方位、全过程是高校育人的基本途径和方法，全方位是让学生从进校到毕业的各个培养环节实现无缝隙连接，要在学生不同的成长阶段有针对地设计和工作；全方位是从学生思想认识、专业学习、日常生活、职业规划、文体活动、社会服务等多方位开展教育培养，全方位与全过程是紧密联系在一起的，就是要从不同的角度有系统地开展育人工作，实现全面育人。
阮书记说，育人工作必须坚持理论与实践相结合，既要有理论支撑又要在实践中培养。实践育人不仅是业务教学的实践，也包括非业务教学，如学生良好行为养成，各种活动以及社会实践等的实践，这是全面育人的要求。
阮书记强调，高校要实施差异培养，培养全面而有特长的人。要注意发现和培养学生的特长。阮书记强调，要培养全面而有特长的人必须“抓住两头、带好大多数”。抓住两头即：首先抓住大学生党员的培养，这是在培养大学生中的优秀群体，提升大学生党员在思想和能力素质，发挥示范作用；其次要关心在学习、生活、思想、行为上有困难的“四困”群体，培养“四困”群体的意志品质、塑造良好的行为习惯。“带好大多数”就是设立丰富的选修课、课外活动等帮助学生理论学习和实践锻炼的各种平台，促进大多数学生形成特长。使得学生将来能够成为努力工作建设者，精彩生活的拥有者，和谐社会的促进者。
阮书记说，辅导员要做好育人工作必须具备“一个精神，两个观念、三个能力”。辅导员始终要有敬业爱生的职业精神；正确的育人观和育人的全局观，要具备学生思想政治工作能力、学生组织管理能力、各方协调沟通能力，成为学生工作的专家。
阮书记强调，要从学生发展、学校发展、辅导员个人发展三个角度考虑辅导员队伍，从优秀学生工作者、优秀的管理工作者、教学科研工作者三个发展方向建设辅导员队伍，一是把握好新进辅导员专业结构；二是帮助新进辅导员明确个人职业发展方向；三是对不同的辅导员作出适当的工作安排；四是实行辅导员以老带新制度；五是为辅导员创造条件提供学习和发展的空间；六是适时开展队伍调整分流，努力形成结构合理、相对稳定、富有活力的辅导员队伍。
最后，阮书记希望通过全体学生工作者的努力将我校的育人工作落到实处，使得学生在学校的培养中得到全面而有特长地成长，使学生工作者在育人工作中收获快乐、成长和有美好的发展。
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